consultas de Psicologia Dinâmica centrada na auto-regulação voluntária e consciente do comportamento pessoal
sábado, 16 de outubro de 2010
A alma é uma ilusão cerebral
sexta-feira, 1 de outubro de 2010
Petição Serviços de Psicologia nas Escolas
quarta-feira, 8 de setembro de 2010
Estudo revela que utilizadores do Facebook são piores alunos
Qual é o verdadeiro problema:
a) é a pessoa do jovem utilizador?
b) o Facebook / o Messenger?
c) o fim para que é (são) utilizados?
d) é uma questão de regulação do tempo gasto com estas aplicações da Internet?
Vá, vamos lá, mais um tema para ler, pensar e discutir, em casa e na escola.
Um estudo da Open University, na Holanda, revela que o uso de redes sociais como o Facebook promove um pior desempenho académico. O investigador Paul Kirschner ancorou-se nos exemplos de 219 estudantes de uma universidade pública holandesa para constatar que os que não usavam as redes sociais tinham melhores notas, por oposição aos utilizadores do Facebook ou do Twitter.
Outra das conclusões da investigação é que os utilizadores do Facebook estudam menos horas - entre uma e cinco horas por semana, enquanto os que não utilizam dedicam-se ao estudo entre 11 a 15 horas semanais.
Querendo avaliar a teoria de que o cérebro do jovem moderno é capaz de processar simultaneamente vários canais de informação, o estudo preliminar da equipa holandesa confirmou o contrário: os adeptos do multi-tasking (a realização de várias tarefas ao mesmo tempo) precisam de mais tempo para aprender e cometem mais erros no processamento da informação.
segunda-feira, 6 de setembro de 2010
«O Livro da Consciência», "Self Comes to Mind: Constructing the Conscious Brain"
É que o livro vai ser lançado este mês em Portugal, e só em Novembro em língua inglesa, nos E.U.A.
domingo, 5 de setembro de 2010
O regresso às aulas... e aos trabalhos de casa.
sexta-feira, 3 de setembro de 2010
Obrigado, José Torres!
terça-feira, 31 de agosto de 2010
A fobia escolar tem cura
domingo, 29 de agosto de 2010
Quem aos 20 não é e aos 30 não tem, aos 40 não é ninguém
sábado, 28 de agosto de 2010
QUI UULT CUSTODIRE SANITATEM - Preservação da Saúde
Separam-nos dele quase oitocentos anos.
Foi sábio com os conhecimentos técnicos e científicos da sua altura como poucos conseguem ser hoje em dia com os conhecimentos técnicos e científicos disponíveis (incomparavelmente mais, em quantidade, diversidade e precisão).
Sem falar de auto-regulação do comportamento, é esse modo de viver que está implícito nos escritos que refletem o seu pensamento. E a definição de saúde que nos passa é uma obra-prima de simplicidade e clareza: "Saúde é uma disposição que conserva o que é natural no homem, segundo o curso da natureza."
domingo, 22 de agosto de 2010
Sapatos Sujos
quinta-feira, 19 de agosto de 2010
Super-heróis de hoje têm influência negativa nas crianças, diz estudo
"Têm a força sobre-humana que caracteriza todos os super-heróis, mas falta-lhe a componente humana. É esta a classificação que um grupo de psicólogos da Associação Americana de Psicologia faz dos actuais super-heróis do cinema, que, concluíram através de um estudo, tem uma influência negativa nas crianças.
Segundo a pesquisa, os super-heróis promovem um esterótipo de "machão violento", ao contrário dos heróis de antigamente, que apresentavam sempre um lado vulnerável e humano.
A orientadora do estudo, Sharon Lamb, adianta que a única figura masculina alternativa ao super-herói que sirva de modelo cinematográfico é a do preguiçoso, que evita assumir responsabilidades.
Com as personagens do passado, diz a professora da Universidade de Massachusetts, as crianças viam "pessoas normais com problemas normais e muitas fraquezas". Casos como o Super-homem e o Lanterna Verde são agora ultrapassados por outros "que praticam violência sem parar. São agressivos, sarcásticos e raramente falam sobre as virtudes de se fazer o bem para a humanidade"."
Jornal I, Publicado em 18 de Agosto de 2010
quarta-feira, 4 de agosto de 2010
O que todos buscam?
domingo, 27 de junho de 2010
UN Secretary-General invites you to be a Citizen Ambassador
Porque não tentar?... Por mim, disponho-me a fazê-lo e a ajudar quem o queira fazer também. Força!
Tantas vezes que nos interrogamos como podemos participar ativamente nas grandes questões do mundo. Esta talvez seja uma oportunidade interessante.
sexta-feira, 25 de junho de 2010
Matemático recusa prémio de um milhão de dólares
sexta-feira, 21 de maio de 2010
O "perfil positivo" dos adolescentes
- Alegres
- Carinhosos
- Prestáveis
- Amigos
- Responsáveis
- Respeitam a opinião dos mais velhos
- Independentes
- Sinceros
- Educados
- Brincalhões
- Fazem amizade com facilidade
- Sensíveis
- Obedientes
- Sabem ouvir uns aos outros
- Amigos dos seus amigos
- Humanos
- Desenrascados
- Destemidos
- Simpáticos
- Sociáveis
- Divertidos
- Têm sentido de humor
- Bons ouvintes
- Bons comunicadores
- Juventude
- Meigos
- Respeitadores
- Conversadores
- Cuidadosos na higiene pessoal
- Bajuladores
- Beijoqueiros
- Companheiros
- Compreensivos
- Entusiasmo
- Fantasia
- Gratos
- Não discordam dos mais velhos mesmo que tenham razão
- Otimistas
- Ouvem os conselhos dos pais e dos professores
- Sabem dar valor aos outros
- Têm auto-estima
- Vaidosos
quarta-feira, 19 de maio de 2010
Estudo indica que crianças que mentem são mais inteligentes
sábado, 15 de maio de 2010
A ambição da felicidade está a desgraçar-nos.
terça-feira, 11 de maio de 2010
O sono dos adolescentes
quarta-feira, 21 de abril de 2010
O "perfil negativo" dos adolescentes
Orientei hoje uma acção de formação sobre a Psicologia de Desenvolvimento na Adolescência. A acção teve como destinatário um grupo de 18 auxiliares de acção educativa, e durou cerca de 3 horas.
Numa determinada fase da sessão, através da técnica da triagem sucessiva, o grupo pode construir o seguinte “perfil negativo” do adolescente:
1. Teimosos2. Não têm responsabilidades
3. Desobedientes
4. Exigentes
5. Refilões
6. Pensam que já são adultos
7. Faltam ao respeito
8. Mentirosos
Entretanto, esta selecção final (foram os oito mais votados em escolha pessoal final) resultou da filtragem de uma lista inicial que incluía ainda os seguintes “atributos”:
· Não ouvem os conselhos dos mais velhos· Mal-educados
· Não dão valor ao que têm
· Pensam que têm sempre razão
· Não querem ouvir um não
· Não ligam às regras
· São sempre coitadinhos
· Preguiçosos
· Pensam que sabem tudo
· Esquecem a educação da família
· Dorminhocos
· Intolerantes
· Não gostam de estudar
· Vivem na ilusão
· Levam tudo na brincadeira
· Não medem as palavras que dizem
· Não sabem brincar
· Impacientes
· Complicados
· Conflituosos
· Inconsequentes
· Não gostam de ser repreendidos
· Têm complexos com o corpo
· Agressivos na comunicação
· Instáveis sentimentalmente
· Mentem com argumentos ingénuos
· Desorganizados
· Presunçosos
· Provocadores
· Gostam de ser o centro das atenções
Independentemente da justeza da caracterização, das atribuições ou dos qualificativos, o que penso ser de realçar é a riqueza, é a diversidade das coisas que foram ditas. De mais a mais, num grupo tão pequeno! Esta diversidade constitui-se como um extraordinário ponto de partida, não apenas para trabalhos ou dinâmicas de grupo (seja ele constituído por pais, professores, outros educadores; jovens; ou seja misto), mas também para recorrentes reflexões pessoais sobre a condição de adolescente; a relação com os adolescentes; e a educação dos adolescentes.
Em próxima oportunidade será elaborado o “perfil positivo” do adolescente.
quinta-feira, 15 de abril de 2010
Melhor falar, melhor aprender
domingo, 11 de abril de 2010
Empatia e violência envolvidas nos mesmos circuitos cerebrais
Empatia e violência envolvidas nos mesmos circuitos cerebrais
sábado, 10 de abril de 2010
Should Kids Be Bribed to Do Well in School?
- Devem os pais (ou os professores) subornar (chantagear) as crianças (os filhos ou os alunos) para que trabalhem / se empenhem / se esforcem / na escola?
Como diz no texto, entre o sim e o não, "If incentives are designed wisely..." Quer dizer, o segredo está no bom senso e na sabedoria dos educadores (pais e professores).
Should Kids Be Bribed to Do Well in School?
sexta-feira, 9 de abril de 2010
Mudar o ambiente, mudar os comportamentos
Voltaremos a este assunto.
Por agora, divirta-se a ver o pequeno vídeo.
sexta-feira, 12 de março de 2010
terça-feira, 9 de março de 2010
Prós e contras da Internet
domingo, 7 de março de 2010
Programa de auto-controlo pode reduzir bullying nas escolas
sábado, 6 de março de 2010
Daniel Goleman fala com brilhantismo sobre inteligência ecológica
Por isso é praticamente uma obrigação ajudar a difundir o que Goleman diz:
"Os milénios desde o nascimento da civilização testemunharam a emergência lenta, mas regular de novas variedades de ameaças, daí que, hoje, a nossa espécie se depare com o risco de forças que fogem aos nossos alarmes perceptuais.
(...) O nosso cérebro encontra-se extremamente afinado para identificar e reagir de imediato a uma variedade fixa de riscos, os quais se encaixam no alcance do periscópio da natureza. A natureza equipou o sistema de alarme do cérebro para localizar e recuar imediatamente perante objectos lançados contra nós, expressões faciais ameaçadoras, animais a rosnar e outros perigos semelhantes ao nosso redor. Esse equipamento ajudou-nos a sobreviver até aos dias de hoje.
No entanto, nada no nosso passado evolutivo moldou o nosso cérebro para identificar ameaças menos visíveis, como o aquecimento lento do planeta, a disseminação traiçoeira de partículas químicas destrutivas no ar que respiramos e nos alimentos que ingerimos, ou a destruição inexorável de quantidades imensas de flora e de fauna no nosso planeta. (...) no que toca ao aquecimento global, encolhemos os ombros. O nosso cérebro é excelente a lidar com ameaças momentâneas, mas vacila ao gerir as que vêm ao nosso encontro num futuro indefinido.
(Daniel Goleman, "Eco Inteligência", pág. 42-43. Temas e Debates, Círculo de Leitores, 2009)
terça-feira, 23 de fevereiro de 2010
O mito da supermãe está a regressar - Sociedade - PUBLICO.PT
sexta-feira, 19 de fevereiro de 2010
Khoisan são os humanos geneticamente mais ricos
Estudo capa da «Nature» apresenta genoma completo de caçador-recolector do deserto Kalahari
quarta-feira, 17 de fevereiro de 2010
O que é ser mãe?
Os alunos da professora de primeira série Debbie Moon estavam a examinar uma fotografia de família.
Uma das crianças da fotografia tinha os cabelos de cor bem diferente dos demais.
Alguém logo sugeriu que essa criança tivesse sido adoptada.
Logo uma menina falou:
- Sei tudo sobre adopção, porque eu fui adoptada.
Logo outro aluno perguntou-lhe:
- O que é "ser adoptado"?
- É - disse a menina - que a gente cresce no coração da nossa mãe, e não na barriga!
O conforto emocional, além das palavras
Um rapazinho, pequenito, tinha um vizinho, um velhinho, cuja esposa havia falecido há pouco tempo. O senhor estava a chorar.
Ao vê-lo chorar, o menino foi para o quintal dele, e simplesmente sentou-se ao colo do velhinho.
Quando a mãe perguntou a ele o que havia dito ao velhinho, ele respondeu:
- Nada. Ajudei ele a chorar.
Esta criança, diz Leo, tinha quatro anos de idade.
Não estudes mais, estuda melhor
- Não estudes tanto, estuda melhor